Komzomp brezhoneg gant hon bugale

Le radical s'obtient en généralement en ôtant la terminaison verbale, quand elle existe. Nous donnons ici l'infinitif du verbe suivi de l'impératif et de sa traduction :

sellout - sell	regarde
selaou - selaou	écoute
kousket - kousk	dors
dihuniñ - dihun	réveille-toi
sevel - sav	lève-toi	(On prononce /saw/ )
debriñ - debr	mange
evañ - ev	bois
kemer - kemer	prends
tapout - tap	attrape
lammat - lamm	saute
redek - red	cours
dañsal - dañs	danse
kanañ - kan	chante
lenn - lenn	lis
skrivañ - skriv	écris
tresañ - tres	dessine
reiñ - ro	donne
treiñ - tro	tourne
skeiñ - sko	frappe
dastum - dastum	ramasse
klask - klask	cherche
c'hoari - c'hoari	joue
gortoz - gortoz	attends

Certains impératifs ne s'utilisent jamais, ou rarement, seuls:

bezañ - bez fur	sois sage
hastañ - hast buan	dépêche toi
chom - chom amañ	reste ici
reiñ - ro ur pok	donne un baiser

Le vouvoiement est systématiquement utilisé dans certaines régions de Bretagne. On ajoute alors la terminaison -it aux impératifs donnés: sellit, selaouit ...

C'est également la forme de l'impératif pluriel à la 2è personne.

On peut aussi utiliser l'infinitif comme un impératif.

Debriñ bremañ.

Hastañ buan.

Mont er-maez.

Ou simplement : Er-maez !

Pour les verbes dont (venir) et mont (aller), les impératifs sont irréguliers :

deus	viens
deuit	venez
deus amañ	viens ici	(La liaison en /z/.)
deus da c'hoari	viens jouer
deuit da bourmen	venez vous promener
kae / kerzh	va
kit	allez
kae da welout	va voir
kae da gerc'hat	va chercher (prendre)
kae da gousket !	va dormir, au lit !
kit gant mammig	allez avec maman

Les verbes mont et dont sont généralement suivis de la préposition da qui va provoquer des mutations adoucissantes (voir Yezhadur, la grammaire, en fin de volume).

Cherchez maintenant comment l'on dira " Viens voir maman ", et " Va voir papa ", " Viens jouer avec grand-père ".

Y3. A-gevret

Si vous voulez inviter l'enfant à participer à une activité en votre compagnie, vous utilisez l'impératif avec la terminaison -omp, pour la première personne du pluriel :

tres, tresomp -> dessine, dessinons

kan, kanomp -> chante, chantons...

Vous pouvez réutiliser les impératifs réguliers de la liste donnée ci-dessus (Urzhioù) sur le même modèle.

Pour le verbe mont on utilise la forme deomp

deomp da gousketallons dormir

Y4. Berzañ

Il faudra parfois empêcher les enfants de faire telle ou telle chose, ou suggérer une autre façon d'agir.Ceci peut se faire avec arabat suivi de l'infinitif :

Arabat !/a'ra : bat/ Il ne faut pas, c'est interdit !: Arabat ober trouz !/a'ra :bad o :ber tru :s/ Il ne faut pas faire de bruit !

Pour faire cesser une activité parfois déplaisante on utilisera l'impératif paouez (ou paouezit) :

Paouez da huchal ! Arrête !

Paouez da est suivi de l'infinitif. Mais la préposition da provoque les mutations douces (voir Grammaire, en fin de volume).

On mettra aussi l'enfant en garde :

Taol evezh !	Fais (prête) attention !	(On prononce /tol'e :ves/ )
Diwall !	Prends garde !	(On prononce /'diwal/ )
Diwall da gouezhañ !	Prends garde de ne pas tomber !
Laosk ar c'hazh !	Laisse le chat
N'ez ket da skeiñ !	Ne vas pas taper, ne tape pas !
Dousik !	Doucement !
Goustad !	Lentement !
Buan !!	Vite !	(On prononce /'bu:ãn/ )

On peut également utiliser Na devant un verbe à l'impératif, toujours suivi de ket, pour formuler l'interdiction. Na provoque aussi les mutations douces.

Na lamm ket	Ne saute pas
Na c'hoari ket war an hent	Ne joue pas sur la route
Na grap ket war ar roc'h	Ne grimpe pas sur le rocher
Na zebr ket sigaretennoù	Ne mange pas de cigarettes

Y5. Saludiñ

Il existe bien des façons de saluer. Il est toujours préférable de privilégier les formes locales, si elles sont spécifiques, tout en introduisant les autres.

Salud!	Salut!
Salud dit!	Salut à toi!
Salud deoc'h!	Salut à vous!
Demat!	Bonjour!
Demat deoc'h!	Bonjour à vous!
Demat deoc'h, bugale!	Bonjour à vous, les enfants.
Aotrou Maze	Monsieur Maze
Itron Roparzh	Madame Roparzh
Dimezell Louarn	Mademoiselle Louarn
-Mat an traoù?	-Ca va bien? ( les choses sont bonnes?)
... ganit? ganeoc'h?	... avec toi? avec vous?
-Ya, mat-tre.	-Oui, très bien.
-Mat a-walc'h.	-Assez bien.
Mont a ra mat?	Ca va bien?
Penaos e ya ?	Comment ça va?
C'hoari 'ra?	Ca va, ça gaze?
-Petra nevez?	-Quoi de neuf?
-Netra nevez.	-Rien de neuf
-Traoù kozh.	-De vieilles choses.
Donemat.	Bienvenue.
Degemer mat.	Bon accueil.
Deus tre! /Deus 'barzh!	Entre!
Deuit tre! /Deuit 'barzh!	Entrez!
Chañs vat.	Bonne chance
Beaj vat.	Bon voyage.

Il existe encore d'autres formules pour saluer. Elles sont souvent basées sur le temps qu'il fait, ou l'activité en cours.

Vous noterez que :

l'adjectif épithète est placé après le nom, comme dans les noms Mor Bihan, ti kozh, etc...
l'adjectif mat devient parfois vat, après un nom féminin singulier. C'est la même mutation qu'après da, dite "adoucissante". Voir Yezhadur, la grammaire en fin de volume.

Pour se quitter on utilise aussi une variété de formules. Voici les plus simples :

Kenavo	Au revoir	(On prononce /kena'vo/ )
Ken ur wech all	A une autre fois
Ken arc'hoazh	A demain

En Trégor, au lieu de kenavo, on dit plutôt ada/'ada/ aux enfants.

On peu aussi utiliser les jours de la semaine :

Ken dilun	A lundi
ken dimeurzh	à mardi
ken dimerc'her	à mercredi
ken diryaou	à jeudi
ken digwener	à vendredi
ken disadorn	à samedi
ken disul	à dimanche

D'autres expressions seront utiles :

Ac'hanta!	Eh bien!
Setu!	Voici, voilà!
Aet on !	Je suis parti ( je m'en vais).	(On prononce /'êdõ/ )
Aet omp !	Nous sommes partis (nous nous en allons).	(On prononce /'êdõm/ )
Opala !	Oh ! là ! là !	(On prononce /'opala:/ )
Sell 'ta piv !	Regarde qui voilà !	(On prononce la dernière syllabe /piw/ )
Ma Doue !	Mon Dieu !	(On prononce /ma'du :e/ )
Biskoazh kemend-all !	Pas possible !
Ma n'eo ket trist !	Si ce n'est pas triste (malheureux) !

Y6. Ober anaoudegezh

Pour présenter quelqu'un on utilise simplement setu (Voici, voilà) : Setu Yannig! Setu Soazig.

Vous regardez des images, des photos, avec votre enfant, ou vous souhaitez connaître ses camarades d'école. Vous lui demanderez donc :

Piv eo?	Qui est-ce?	(On prononce /'piw êw/ )
Piv eo ar paotr-mañ?	Qui est ce garçon-ci?
Piv eo ar paotr-se?	Qui est ce garçon-là.

Notez que les démonstratifs -mañ et -se se mettent après un nom que précède l'article défini. Vous saurez utiliser plac'h dans ces mêmes questions.

Vous pouvez également émettre des hypothèses :

-Yannig eo?	-C'est Yannig?
-Ya, Yannig eo.	-Oui, c'est Yannig.
-N'eo ket, n'eo ket Yannig.	-Non, ce n'est pas Yannig.

Vous remarquerez comment l'on répond affirmativement et négativement à cette question simple, avec ya, ou n'eo ket.

Vous pouvez aussi poser la question de manière négative :

-N'eo ket Katell?	-Ce n'est pas Katell?
-Eo, Katell eo.	-Si, c'est Katell.
-Nann, n'eo ket Katell.	-Non ce n'est pas Katell.

Vous remarquerez l'utilisation de eo (= si), et de nann pour répondre à une question négative.

Peut-être préférez-vous faire directement connaissance ?

-Petra eo da anv ?	-Quel est ton nom ?
-Annaig eo ma anv.	-C'est Annaig mon nom.
-Soazig eo da anv ?	-C'est Soazig ton nom ?
-Ya.	-Oui.
-N'eo ket.	-Non (ce n'est pas).
-N'eo ket Nolwenn da anv ?	-Ce n'est pas Nolwenn ton nom ?
-Eo.	-Si.
-Nann.	-Non

Il existe d'autres façons de demander le nom de quelqu'un :

Piv out ?	Qui es-tu ?
Pe anv out ?	Quel nom as-tu (es-tu) ?

La réponse pourrait vous faire dire :

Un anv brav eo !	C'est un beau nom.
Pebezh anv brav !	Quel beau nom !
Pegen brav eo da anv !	Comme il est beau ton nom !

Noter que pebezh précède un nom, et pegen précède un adjectif.

Vous pouvez demander à votre enfant de saluer quelqu'un :

Lavar demat d'an Aotrou Chirac	Dis bonjour à Monsieur Chirac

L'utilisation de ya, eo, est semblable à celle de oui, si en français.

Notez quenann s'emploie différemment : uniquement en accord avec une question négative.

Y7. Meuleudi

Vous souhaitez complimenter votre enfant pour l'encourager à poursuivre une activité.

Mat	bien
Mat-tre	très bien
Mat-kaer	très bien
Mat-kenañ	très bien
Brav	beau
Kaer	superbe
Eus ar c'hentañ !	de première classe, super
Dispar	extra, sans égal
Gwelloc'h	meilleur
Bravoc'h	plus beau
Kalz gwelloc'h	beaucoup mieux
Graet	fait
Graet mat	fait bien
Graet brav	fait de belle façon

Vous pouvez utiliser tous ces mots de deux façons, sur l'un des deux modèles suivants:

Mat/d/eo! c'est bien

Se zo mat! ça c'est bien!

Vous pourrez en faire autant avec ces autres participes passés, mais n'oubliez pas :

d'accentuer l'avant-dernière syllabe, toujours avant la marque en et,
de prononcer /d/ devant le verbe commençant par une voyelle: kanet mat/d/eo !

Kanet	chanté
Dañset	dansé
Treset	dessiné
Livet	peint
Skrivet	écrit
Lennet	lu
Desket	appris
Lavaret	dit
Respontet	répondu
Komprenet	compris
Keginet	cuisiné
Labouret	travaillé
C'hoariet	joué

Vous pouvez utiliser tous ces participes passés sur les deux modèles suivants :

Graet 't eus mat.	Tu as bien fait (fais /tu as/ bien)
Graet mat 't eus	Tu as bien fait (fait / bien / tu as).

La conjugaison des verbes bezañ et kaout est en fin de livret.

Vous pouvez facilement ajouter aux phrases ainsi obtenues les mots suivants :

evel-se	comme cela
bremañ	maintenant

L'adjectif est invariable en genre et en nombre.

L'adjectif attribut (mat) précède le verbe eo.

Le sujet (se = ça) précède le verbe zo.

Pour la conjugaison du verbe bezañ, voir grammaire.

Le participe passé est toujours en -et.

On peut aussi utiliser des phrases d'un autre type, avec le verbe bezañ (être). Notez bien les formes out (tu es) et oc'h (vous êtes).

Bras out !	Tu es grand(e) !
Brav out !	tu es beau (belle) !
Koant out !	tu es joli(e) !
Kreñv oc'h !	vous êtes fort(e)(s) !
Ampart oc'h !	vous êtes adroit(e)(s) !
Fur oc'h !	vous êtes sag(e) !

Notez que les adjectifs et participes sont toujours invariables.

On peut également faire précéder l'adjectif de l'exclamatif Pegen :

Pegen brav out! Comme tu es beau (belle)!

Sur le modèle bras out, et kreñv oc'h, vous pouvez utiliser les adjectifs ou participes passés suivants :

Skuizh	fatigué
trist	triste
klañv	malade
prest	prêt
Kousket	endormi
savet	levé
dihunet	réveillé
kouezhet	tombé
gwisket	habillé
gwisket brav	bien habillé

Si vous voulez parler de vous-même vous pourrez utiliser les autres formes verbales on ou omp :

tapet onje suis attrapé (pris)

gleb ompnous sommes mouillés

Y8. Noaon, sec'hed, choant kousket

Faim, soif, sommeil.

Pour exprimer les sensations on utilise généralement le verbe kaout (avoir). On demandera ainsi à l'enfant :

Naon 'teus ?	Tu as faim ?
Sec'hed 'teus ?	Tu as soif ?
C'hoant-kousket 'teus ?	Tu as sommeil (envie de dormir) ?

Il répondra alors, suivant le cas :

Ya, naon 'm eus. Oui, j'ai faim.

N'em eus ket, n'em eus ket naon. Non, je n'ai pas faim.

L'on pourra faire des phrases identiques avec riv/riw/, froid, poan, mal, droug, mal.

Remarquez :

Le complément vient avant le verbe affirmatif.
Le complément vient après le verbe négatif.

On pourrait également demander à la forme négative :

T'eus ket ...	Tu n'as pas ...
sec'hed ?	soif ?
c'hoant-kousket ?	sommeil ?
riv	froid ?	(On prononce /riw/ )
poan ?	mal ?
debron ?	des démangeaisons ?	(On prononce /'dè :brõn/ )

Ici l'enfant répondra :

Eo, sec'hed 'm eus.	Si, j'ai soif.
Nann, 'm eus ket sec'hed.	Non je n'ai pas soif.

Y9. Debriñ hag evañ

Pour proposer à manger ou à boire on utilise le futur du verbe kaout (avoir), qui a en fait le sens du " voulez-vous " utilisé en français dans ce contexte :

-Dour az po ? (Dour 'po ? dour 'to ?)	-De l'eau tu auras (tu veux) ?
-Ya, dour am bo (dour 'mo)	-Oui, de l'eau j'aurai (j'en veux).
-N'em bo ket, n'em bo ket dour.	-Non (je n'aurai pas), je n'aurai pas d'eau.
-N'ez po ket laezh ? ('po ket ?)	-Tu n'auras pas de lait ?
-Eo, laezh am bo.	-Si, du lait j'aurai.
-Nann, n'em bo ket laezh.	-Non, je n'aurai pas de lait.
Chokolad am bo.	Du chocolat j'aurai.

Vous pouvez également demander :

-Petra az po (ho po)...	-Que veux-tu (voulez vous) ... ?
-Krampouezh am bo.	-Je veux des crêpes.

Vous pouvez ajouter, selon le cas: da zebriñ (= à manger), da evañ (= à boire).

On peut aussi utiliser :

-Bez 'po ... ?	-Veux-tu (auras-tu ) ... ?
-Piv en do ... ?	-Qui aura ... ?

Posez les questions avec les noms suivants :

kafe	café
chokolad	chocolat
te	thé
dour pik-pik	limonade
sukr	sucre
chug frouezh	jus de fruits
chug orañjez	jus d'orange
kig	viande
pesked	poisson
un dra bennak	quelque chose	(Finale en /a :k/ )
un dra bennak all	quelque chose d'autre	(Liaison en /g/ )

Vous pouvez faire précéder ces noms, suivant le cas, de un tamm (= un peu, un morceau) ou de ur banne (un peu de liquide). Mais veillez à ne pas confondre liquide et solide.

Un tamm kwign (az po)?	(Tu veux) un morceau de gâteau
Un tamm all	un autre morceau
Ur banne soda	un verre de soda
Ur banne soda all	un autre verre de soda
Unan all	un autre
C'hoazh	encore
Ur banne laezh	Un peu de lait

Y10. Ezhomm ha c'hoant

On demandera à l'enfant:

'Peus ket ezhomm ....	Tu n'as pas besoin...
da ober titich ?	de faire pipi ?
da ober kakac'h ?	de faire caca ?

Y11. Ret eo

L'obligation peut s'exprimer avec ret eo :

Ret eo sevel Il faut se lever

Sur ce modèle vous pourrez utiliser d'autres infinitifs :

azezañ	s'asseoir
chom amañ	rester ici
c'hwezhañ ar fri lous	moucher le nez sale
debriñ	manger
labourat	travailler
kousket	dormir
mont da gousket	aller dormir

Y12. N'eo ket ret

L'absence de nécessité se traduira par N'eo ket ret : N'eo ket ret debriñ chokolad Il n'est pas nécessaire de manger du chokolat !!

On peut aussi l'exprimer avec N'eus ket ezhomm da : N'eus ket ezhomm da zebriñ chokolad, pas besoin de manger de chocolat.

Y13. Diskouez

Vous pouvez montrer des objets en les nommant. Pour cela vous utiliserez setu avec un nom : setu bara !

Constatez la différence entre le mot sans article puis avec l'article défini ar. Faites de même avec les mots suivants que vous pourrez utiliser exactement de la même façon :

boued	nourriture
pesked	poisson
chokolad	chocolat
mel	miel
frouezh	fruits
bananez	bananes
patatez	patates
gwin	vin
chistr	cidre
patatez	patates
krampouezh	crêpes
butun	tabac
paper	papier
botoù	chaussures

Mais l'article varie en breton suivant le mot qui suit. On utilise an devant les mots commençant par une voyelle ou un h, ou les consonnes d, n, t.

amann	beurre
dour	eau
te	thé
orañjez	oranges
tomatez	tomates
dilhad	vêtements

On utilisera al devant les noms commençant par l.

labour	travail
laezh	lait
legumaj	légumes
lunedoù	paire de lunettes

Avec les adjectifs suivants :

mat	bon
fall	mauvais
brav	beau
vil	moche
lous	sale

Vous pourrez dire mat eo an amann ou brav eo an dilhad.

Essayez de faire d'autres phrases sur ce modèle en utilisant les noms donnés plus haut.

Vous avez constaté que l'article défini à 3 formes: ar, an, al, dont l'emploi a été expliqué ci-dessus.

Il existe aussi un article indéfini singulier, à 3 formes également, ur, un, ul, qui varient devant le nom exactement comme l'article défini.

Par contre, comme en anglais il n'y a pas d'article indéfini pluriel.

On dira donc

Setu un olifant !	Voici un éléphant
Setu olifanted !	Voici des éléphants

On pourra faire de même avec tigr, jirafenn, leon (lion), arzh (ours), amprevan (insecte), labous (oiseau), parce qu'ils possèdent tous des pluriels réguliers en -ed, alors que la plupart des noms d'animaux courants ont des pluriels irréguliers, comme pemoc'h (cochon), dont le pluriel est moc'h.

Setu peut être utilisé seul ou avec un adverbe de lieu qui en précise le sens :

Setu amañ ?	Voici
Setu aze ?	Voilà
Setu amañ un ti kozh	Voici une maison ancienne
Setu aze un ti nevez	Voilà une maison neuve

Faites des phrases semblables avec :

dilhad	vêtements
botoù	chaussures
goulou	lumière
tan	feu

Y14. Reiñ

Vous pourrez demander à manger à l'aide des impératifs suivants

ro/roit	donne/donnez
degas/degasit	apporte/apportez
kemer/kemerit	prends/prenez
dal/dalit	tiens/tenez

Y15. Petra eo se ?

Qu'est-ce que c'est ?

Vous savez demander le nom d'une personne avec piv eo ? Vous pouvez demander des noms d'objets avec petra eo se ? Vous pouvez également suggérer :

-Un ti eo ?	-C'est une maison ?
-Ya, un ti eo.	-Oui, c'est une maison.
-N'eo ket,	-Non (ce n'est pas),
ur pont eo.	c'est un pont.	(Liaison en /d/ )

En regardant des images vous pouvez utiliser les termes suivants dans une question. Remarquez que l'article indéfini aussi varie devant le nom.

un ti	une maison
un olifant	un éléphant
un tigr	un tigre
ur paotr	un garçon
ur plac'h	une fille
ur skol	une école
ur chapel	une chapelle
ur stal	un magasin
ur marmouz	un singe
ur jirafenn	une girafe
ur marc'h	un cheval
ul loen	un animal
ul labous	un oiseau
ul leon	un lion
ul leue	un veau
ul loa	une cuiller

Y16. Petra zo ?

Qu'est-ce qu'il y a ?

"Qu'y a-t-il" se dit Petra zo ? (Ne pas confondre avec Petra eo !)

Cette question peut facilement être utilisée en ajoutant les mots suivants :

ganit / ganeoc'h	avec toi / avec vous
da evañ	à boire
da zebriñ	à manger
amañ	ici
aze	là
e-barzh an ti	dans la maison
e-barzh da sac'h	dans ton sac
war an daol	sur la table

On peut répondre facilement sur le modèle :

Petra zo ganit ?	Qu'y a-t-il avec toi (= Qu'as-tu sur toi)
Butun zo ganin.	Il y a du tabac avec moi. (= J'en ai)

On demandera aussi :

Madigoù zo ganit ?	Il y a des bonbons avec toi ?
N'eus ket.	Non.
N'eus ket madigoù ganin.	Il n'y a pas de bonbons avec moi (= je n'en ai pas)

On pourra poser également la question avec les mots :

chokolad	chocolat
bara	pain
krampouezh	crêpes
paper	papier

Y17. Pelec'h ez eus ? Pelec'h emañ ?

Où y a t-il ? Où est ?

Pelec'h ez eus ? est suivi d'un nom indéfini.

On demandera donc pelec'h ez eus dour ? bara ? tigred ?

Pelec'h emañ ? est suivi d'un nom défini.

On demandera donc Pelec'h emañ an dour, ar bara, an tigred ?

Y18. C'hoarielloù

Il faut parfois aider à rechercher un objet, un jouet égaré. L'on demandera alors :

Pelec'h emañ al lapin ?	Où est le lapin ?
War an daol	Sur la table
Dindan ar sac'h	Sous le sac
E-barzh ar voest	Dans la boîte
E-kichen ar prenestr	A côté de la fenêtre
Dirak an armel	Devant l'armoire
A-dreñv an nor	Derrière la porte

Il sera moins fatiguant de rechercher les objets suivants dans un livre d'images :

an arzh	l'ours
ar bompinell	la poupée
ar marc'h	le cheval
ar marc'h-houarn	le vélo
ar sac'had madigoù	le sac de bonbons

On appellec'hoariellig un enfant qui ne pense qu'à jouer avec son brabrav/bra'braw/, son joujou.

Y19. Blizidigezh

Pour interroger l'enfant sur ses goûts on utilisera plijout.

-Plijout a ra ar bompinell dit ..?	-la poupée te plaît-elle... ?
-Ne ra ket, ne blij ket din	-non, elle ne me plaît pas
-Ya, plijout a ra din	-Oui, elle (ça) me plait

On pourra également utiliser une tournure négative :

-Ne blij ket dit lammat?	-Ça ne te plaît pas de sauter ?
-Nann, ne blij ket din...	-Non, ça ne me plaît pas...
-Eo, plijout a ra din...	-Si, ça me plait

La question peut être présentée au conditionnel :

-Plijout a rafe dit neuial?	-Ca te plairait de nager?
-Ne blijfe ket dit?	-Ca ne te plairait pas?

Pour quoi ne pas essayer avec ces verbes d'activité ?

kanañ bremañ	chanter maintenant
lenn un istor	lire une histoire
selaou un istor	écouter une histoire
redek er-maez	courir dehors
c'hoari gant ar paotr bihan	jouer avec le petit garçon
mont da bourmen	aller se promener
chom er gêr	rester à la maison
sellout ouzh ar skinwel	regarder la télévision
mont d'ar sinema	aller au cinéma

Y20. Aotre

Pour demander une permission il faut utiliser le verbe gallout (pouvoir).

Ainsi vous pourrez demander à votre enfant

Gallout a ran c'hoari ganit ? Je peux jouer avec toi ?

Gallout a rez dont ganin ? Tu peux venir avec moi ?

En utilisant le conditionnel :

Gallout a rafen tañva ? Je pourrais goûter ?

Gallout a rafes sikour ? Tu pourrais aider ?

Y21. Obererezh

Quand l'enfant sera en activité on posera facilement la questionPiv zo o kanañ ?, qui est en train chanter ?

On pourra ainsi poser la même question avec les verbes suivants :

c'hoari	jouer
c'hoarzhin	rire
chutal e viz / he biz	sucer son doigt (masculin/ féminin)
klask e c'hoariell	chercher son jouet
klask sevel	essayer de se lever
kontañ istorioù	raconter des histoires
lenn un istor	lire une histoire
leñvañ	pleurer
sachañ war ?	tirer sur ?
sellout ouzh e vamm, ouzh e dad	regarder sa maman, son papa (pour un garçon)
sellout ouzh he mamm, he zad	regarder sa maman, son papa (pour une fille)
sevel	se lever
skrivañ	écrire
tresañ	dessiner

Il faudra faire attention aux mutations mixtes après o (voir les pages Mutations en fin de livret). Vous avez ainsi avec les verbes suivants :

bazailhat	bailler
babouzat	baver
dañsal	danser
debriñ	manger
digeriñ (e zaoulagad/ he daoulagad)	ouvrir ses yeux (masc./ fém.)
dihuniñ	se réveiller
mousc'hoarzhin	sourire

On pourra aussi demander, au futur proche : Piv zo 'vont da lenn un istor ?, qui va lire une histoire ?

On pourra utiliser les verbes ci-dessous, en en veillant alors aux mutations adoucissantes après da :

kanañ	chanter
klevout un istor	entendre une histoire
gwelout ur film	voir un film
ober un dresadenn	faire un dessin

Y22. Sevel ar bugel

Sell 'ta !	Tiens (regarde) !
Sell 'ta piv !	Tiens, regarde qui (est là) !
Sell 'ta piv zo dihunet !	Regarde qui est réveillé !
Piv zo o tihuniñ ?	Qui se réveille ?
Piv zo o tigeriñ e zaoulagad ?	Qui ouvre ses yeux? (masculin)
Piv zo o tigeriñ he daoulagad ?	Qui ouvre ses yeux? (féminin)
Piv en deus kousket mat ?	Qui a bien dormi ?
Kousket mat ec'h eus (hoc'h eus) ?	Tu as (vous avez) bien dormi ?
Kousket ez eus / kousket zo ?	On a dormi ?
Piv en deus daoulagad pikous ?	Qui a les yeux chassieux (plein de sommeil) ?
Piv zo skuizh c'hoazh ?	Qui est encore fatigue ?
Skuizh out ?	Tu es fatigué ?
C'hoant-kousket zo c'hoazh ?	On a encore sommeil ?
Mat an traoù gant ma foupig ?	Mon bébé va bien ?
Piv zo	Qui est
o vazailhat ?	en train de bailler ?
o tigeriñ ur genou bras ?	d'ouvrir une grande bouche ?
Klevet out bet	On t'a entendu
o vabouzat	en train de balbutier
Petra zo bremañ ?	Qu'y a-t-il maintenant ?
N'eo ket ret gouelañ	Pas besoin de pleurer
Savet out (oc'h) ?	Tu es (vous êtes) levé(s) ?
Deus (deuit) gant mammig (tadig) !	Viens (venez) avec maman (papa) !

Setu Mammig !	Voici maman !
Mamm zo 'tont !	Maman vient !
Piv zo o ouelañ ?	Qui pleure ?
Ur banne laezh bremañ	Un peu de lait maintenant
Un tamm boued diouzhtu	un peu de nourriture tout de suite
Mammig zo vont	Maman va
da reiñ laezh	donner du lait
da reiñ bronn	donner le sein
Piv zo 'vont da gaout un dra bennak	Qui va avoir quelque chose
da zebriñ ?	à manger ?
da evañ ?	à boire ?
Naon zo ?	On a faim ?
Seched zo ?	On a soif ?
N'eus ket naon ?	On n'a pas faim ?
Naon ac'h eus ?	Tu as faim ?
Seched hoc'h eus ?	Vous avez soif ?
Piv en deus naon ?	Qui a faim ?
Piv en do laezh ?	Qui aura du lait ?
Dousik !	doucement !
Mat eo evel se ?	c'est bien comme cela ?
Un tamm diskuizh bremañ	un peu de repos maintenant
Diskuizhañ un tammig	On se repose un peu
Mat eo laezh mamm ?	C'est bon le lait de maman ?
Gwelloc'h eo evel se	C'est mieux comme cela
Echu eo	C'est fini
Ar vronn all	l'autre sein
Skuizh o tenañ	fatigué de téter
N'az po ket ken ?	Tu n'en auras plus ? tu n'en veux plus ?
Bek bremañ	un rot maintenant
Un tamm bek	un petit rot
Ober bek bremañ	faire un rot
Deuet eo	il est venu
a-benn ar fin	enfin
N'eo ket deuet c'hoazh	il n'est pas venu encore
unan all c'hoazh	encore un
Petra zo bremañ ?	Qu'y a -t-il maintenant ?
O tagañ emaout !	Tu es en train d'étouffer !
Un tamm naon zo c'hoazh ?	on a un peu faim encore ?
Un tamm sachañ c'hoazh !	un peu de tirage encore !
ur banne bihan c'hoazh	encore un petit coup, une petite goutte
Trawalc'h zo bet ?	on a eu assez ?
N'eus ket bet trawalc'h ?	on n'a pas eu assez ?
leun eo ar c'hof bihan	il est plein le petit ventre
Setu ur paotrig kreñv	voilà un garçon(net) fort
ur verc'hig kreñv	une fille(tte) forte

Y23. Lakaat ur bugel da zebriñ

Faire manger un enfant.

azezañ war ar gador	s'asseoir
lakaat ur serviedenn	mettre une serviette
troñsañ ar milginoù	retrousser les manches
gortoz un tammig	attendre un peu
tomm eo	c'est chaud
re domm eo	c'est trop chaud
setu an asied	voici l'assiette
setu al loa vihan	voici la petite cuiller
digor da c'henou / digorit ho kenou	ouvre(z) la bouche
diwall !	attention !
laret 'm boa dit	je t'avais dit
debriñ gant al loa	manger avec la cuiller
n'eo ket gant ur fourchetez	pas avec une fourchette
mat eo ?	c'est bon ?
se zo mat !	ça c'est bon, c'est çà qui est bon !
yen eo bremañ	c'est froid maintenant
ne vi ket bras ma ne zebrez ket	tu ne seras pas grand si tu ne manges pas
'peus ket debret !	tu n'as pas mangé !
sikour az po	tu veux de l'aide
pemoc'h bihan !	petit cochon !
lousken	saligaud
un tamm bihan c'hoazh	encore un petit peu
un tamm bara az po ?	tu veux du pain ?
ur banne dour az po ?	tu veux de l'eau ?
n'eo ket ret c'hoari	ce n'est pas nécessaire de jouer
ober batrous	de faire des cochonneries

Yezhadur